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如何看待父母教育不一致的情况?

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金荣:你好。

听众:老师你好,我想咨询一下孩子的教育问题。我家孩子一到七岁是爷爷奶奶带着,七岁到现在是我自己带的。孩子小学特别优秀,不管走到哪里,任何人都对她称赞有加。

 

金荣:哪方面比较优秀啊?

听众:比如说为人处事方面,懂礼貌学习好,画画也很好。不管哪方面,只要他愿意学,都很出色。我们家是我管孩子比较多,我爱人管的少,我爱人是特别溺爱孩子的类型,我是比较严格的类型。初一时候,孩子出现逆反,其中涉及到游戏的问题,我不让玩,我爱人让玩,这就导致孩子中间有一段时间和我决裂了,有二十多天没有叫我妈妈。我很痛苦,孩子初一时候成绩直线下降,只要他爸爸回家,就抱着他爸爸的手机聊天玩游戏。

 

金荣:你和你老公关系怎么样?

听众:我和我爱人关系很好,但是有时候因为孩子也会吵。

 

金荣:难道他不希望孩子好么?你们肯定都希望孩子好,可是现在真实发生的状况是孩子越来越糟,他对此没有感受和觉悟么?

听众:他就是比较宠爱孩子,因为经常见不着孩子。

 

金荣:那就说明你老公是个笨蛋,猪脑子。不是几年见不着吧,撑死十天半个月见不着。

听众:因为这个事,我和我爱人在假期大闹了一场。把孩子手机要下来,把游戏也给卸载了。从上初中,孩子就对我比较排斥。所以我反思平时对孩子太严,所以我要变得柔弱点,让我老公变得强硬一些。所以今年孩子和我的关系走近了一些,比如说喜欢班上的很优秀的一个女孩子,说他初一时候打过架抽过烟,就是控制不住自己,这些他都跟我说了。我就慢慢给他讲。但是最近他又下载了一个游戏,首先我害怕他又会控制不住陷进去;其次,他喜欢的那个女孩子比较矫情,比如说谁欺负她就给我儿子说,让我儿子叫人去打架,但是这个女孩学习又比较优秀,我儿子为了她,成绩从年级九十几名一下子进步到二十名。

 

金荣:他今年初二是么?

听众:是的。

 

金荣:从我这些年积累的经验和认识上来说,早恋能起到促进作用的少之又少。你孩子出现这种成绩促进作用,我认为是短期行为。不可能在随后一直进步,因为随着年龄增加,他们会把精力和热情放在别的地方。所以你不要被眼前的成绩进步所迷惑,然后睁一只眼闭一只眼,这叫默许。在这个问题上,我们一定要态度明确,但是表达的方式一定要是委婉的。话可以说的软一些,但是事一定要做的有原则。

听众:对对对。

 

金荣:第二,在你的家庭环境中,你们夫妻必须口径一致。管理孩子和爱孩子是两回事。你总说你比较严格,爸爸比较溺爱。但是溺爱不是爱,是一种纵容,是一种伤害。你们一个严,一个害,我没听到你们怎么爱,或者你们根本就不会爱。如果你和你老公感情很好,那我觉得就这些问题拿去讨论然后得到结论不难吧。

听众:因为他工作比较忙,经常一个星期打不了几次电话。

 

金荣:孩子只能在他回家时候玩一会手机是么?

听众:不是。我老公周五回家,孩子就拿过他的手机再也要不回来那种。

 

金荣:那就说明你老公比较怕孩子是么?

听众:我也不知道是怕还是过于宠爱。

 

金荣:你们在孩子玩手机有危害这件事上的认识一致么?

听众:不一致。

 

金荣:你们都是知书达理识文断字的人,难道这样的经验社会上看的还少么?

听众:他觉得孩子玩一下游戏没什么的。他在我旁边,可以和您聊么?

 

以下是金荣老师和孩子父亲的对话:

 

金荣:你爱你儿子么?

听众:我非常爱。

 

金荣:你会爱么?

听众:对于我以前的某些做法,我认识到自己的错误了。但是现在孩子周一到周五根本拿不到手机,周末回来我给他限时玩一会,比如说半个小时就让他把手机放下。

 

金荣:你爱人说他拿到手机就要不回来是怎么个说法呢?

听众:如果要也能要的下来,他就是拿着去听歌。

 

金荣:智能手机虽然目前很普及,但是我们得接受一个现实问题,孩子自控力确实比较差,有时候大人都做不到,何况孩子呢?其次,手机上的诱惑确实很多,不能说百害无一利,但是我认为对孩子来说至少有九十九害。所以在这个问题上,我不反对你刚才说的给孩子半小时到一小时的玩手机时间,但是一定是到点就收,坚持原则。

听众:是的。我觉得控制太严就会出现别的问题。

 

金荣:管理的最高效方法,是要让孩子从内心深处懂得父母这样做是为了他好,如果他沉迷于此,对他没有任何好处。内心得认同你们的说法和做法。因为随着年龄增加,他如果心里不认同你们,事实上你是管不住的。所以管理的前提是情感的交流,也就是我刚才说的,如何爱孩子。管理是就事论事,而爱孩子,是日常情感上,让孩子深刻的感受到,爸爸妈妈是自己人,爸爸妈妈永远不会害我,他们是懂我的。这是日常中点滴积累起来的。最后,我提醒你这个爸爸,关于孩子教育,一定要和爱人口径一致,家长是份工作,如果你们现在做不好,未来是要受惩罚的。孩子本身很优秀,千万不要因为我们的管理问题给自己挖坑,给孩子挖坑。

听众:对对。谢谢老师。

 

金荣:再见。

听众:再见。

 

口径一致,父母教育才会合力,否则一力也不够。



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